有這樣一句話：“大一追女生是先占，大二追女生是拾得遺失物，大三追女生是發(fā)現(xiàn)埋藏物。示愛是欺詐脅迫，結(jié)婚是重大誤解，離婚是違約行為，求婚是請求權(quán)，分手是形成權(quán)，老婆是自物權(quán)，情婦是他物權(quán)，婚生子是孳息，私生子是不當?shù)美笨此坪眯?，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)，民法原理在我們現(xiàn)實生活中真的是無處不在，衣食住行各方面都有可能會和民法打上“交道”，毫不夸張的說，我們每個人從出生到死亡基本上都是生活在民法的框架范圍內(nèi)，因此學(xué)習(xí)好民法，掌握好民法，運用好民法就顯得頗具實際利益和現(xiàn)實意義。

　　在民法學(xué)的考試中，扎實掌握民法基本理論，領(lǐng)會法條真實意旨是解題的根本與基礎(chǔ)，解題方法與技巧則居于次要之地位。

　　要學(xué)習(xí)好民法，首先應(yīng)對民法的性質(zhì)與特點要有一個清楚的認識與理解。民法中由民法總論、債權(quán)法(包括合同之債、侵權(quán)之債、無因管理之債、不當?shù)美畟?、物權(quán)法、知識產(chǎn)權(quán)法、親屬法等五個相對獨立又彼此聯(lián)系的學(xué)科板塊組成的。除了在卷三中會集中考查民法知識，在卷一經(jīng)濟法和卷四案例分析中也會綜合性的運用民法理論知識。民法中的很多制度、原則、精神，例如法律行為制度、權(quán)利制度、代理制度、法人制度、合伙制度、訴訟時效制度、合同制度等。對其他部門法有著直接的適用意義。打好了民法基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，才能有更深入的理解，更能掌握新的制度和原理。民法的體系性很強，各個制度之間相通性很大，可以用相對明顯的邏輯脈絡(luò)將各制度串連起來。一部法律的邏輯體例與編章安排往往就是這一法律的學(xué)科體系與理論脈絡(luò)，因此學(xué)習(xí)民法時最忌“只見樹木不見森林”，學(xué)習(xí)時就應(yīng)當將具體的制度和規(guī)則放到民法的大體系中去理解和掌握。

　　其次， 學(xué)習(xí)一個民法制度時要回憶起與之相關(guān)的其他知識，盡量做到融會貫通。努力訓(xùn)練自己形成民法的思維，能盡量運用民法的理論與制度去理解分析問題。例如，權(quán)利問題是民法的根本制度，學(xué)習(xí)時不僅掌握各種民事權(quán)利的取得、內(nèi)容、效力等，還要掌握相關(guān)權(quán)利主體的權(quán)利取得、權(quán)利行使、權(quán)利救濟、權(quán)利消滅等，用一條主線將制度串起來理解。這是從宏觀的角度來把握，從微觀的角度看，還需要聯(lián)系具體的法規(guī)條文進行學(xué)習(xí)，否則對民法制度的理解還是抽象難解的。我國民法是概念法學(xué)，一個部門法的術(shù)語，囊括了這個法律部門的制度內(nèi)容，反映了立法的宗旨和法理的精髓。因此在學(xué)習(xí)民法是不能忽略對法條的學(xué)習(xí)的，而司法考試就是考查對現(xiàn)行法律的理解和運用，司法考試的試題中確實也有少量的民法試題直接取自于法律條文。 但是記憶法條也同樣有講究，對法條是理解地記憶，不是為了背誦法條而去單獨記憶。記憶法條時也要善于抓住重點學(xué)科和學(xué)科中的重點、疑點法條，分清主次。

　　例如我國頒布的《物權(quán)法》，對于傳統(tǒng)的物權(quán)理論如物權(quán)保護、共有、相鄰關(guān)系、善意取得、拾得遺失物以及擔(dān)保物權(quán)的規(guī)定有所繼承，但是又有所創(chuàng)新和完善，這一部分就是司法考試的考察重點?？忌鷱?fù)習(xí)時尤其要注意新法對民法通則或者擔(dān)保法的修訂之處。此外，物權(quán)法理論上的一些爭議性問題，例如物權(quán)變動模式，債權(quán)行為與物權(quán)變動，物權(quán)變動登記生效主義和登記對抗主義等，我國物權(quán)法已經(jīng)作出明確規(guī)定，在復(fù)習(xí)時就應(yīng)以現(xiàn)行法律為準。

　　最后，要學(xué)習(xí)好民法還應(yīng)當在適當做一些題，這是復(fù)習(xí)的一種有效的方法，一方面能夠幫助理解，鞏固記憶，另一方面能檢測學(xué)習(xí)效果。

　　民法應(yīng)試解題的一些具體方法與技巧

　　1.所考題型部門法的識別與判斷。即首先確定本題所考的知識點是否屬于民法學(xué)的內(nèi)容，這一點還是比較容易判斷的。一般說來，能夠與民法學(xué)產(chǎn)生混淆的部門法有民事訴訟法、行政法、經(jīng)濟法的一些內(nèi)容等。近年來司考命題中跨部門法的題型不足為奇，將民法與民事訴訟法的知識點放在一起考，也是合乎生活與法律事實的;民法與行政法的案例題有時也有混淆的可能性，迷惑人之處在于一些行政主體與行政相對人之間的行政關(guān)系較難確認，究竟是縱向關(guān)系還是橫向關(guān)系，不易識別。民法與經(jīng)濟法的一些部門也可能產(chǎn)生混淆，如合同法中的買賣合同與產(chǎn)品質(zhì)量法的混淆。

　　2.找準“題眼”，提取信息，縝密分析，構(gòu)建民事法律關(guān)系。找準“題眼”，即所謂確定該題所考的知識點或民事法律制度。近年的考題中，直接考查知識點或簡單地考一個知識點的題目已經(jīng)較少，更多的是繞個圈子命題，而且一個題目往往涉及幾個相關(guān)知識點。找準“題眼”，就等于做對該題的一半，避免全盤皆輸?shù)摹氨瘎　卑l(fā)生。提取信息，即善于從題干中發(fā)現(xiàn)與“題眼”相關(guān)聯(lián)的法律信息，這些信息往往涉及所考法律制度的定義、典型特征、構(gòu)成要件等。找準“題眼”與提取信息是兩個相輔相成、難以分開的過程，但又不完全相同：找準“題眼”是根據(jù)所提取信息進行的初步判斷，而對問題的最終解決尚需進一步提取更詳盡的信息?？b密分析、構(gòu)建民事法律關(guān)系，就是根據(jù)所考的“題眼”，考查民事法律制度，全面收集對該制度有意義的法律信息，運用已掌握的法理知識，構(gòu)建民事法律關(guān)系，進而把握當事人之間的權(quán)利義務(wù)。上述思維過程對于卷四中民法案例題的作答更應(yīng)如此，而對于卷三中的民法試題的作答而言，可能要簡化一些，或者是雜糅在一起。

　　3.“因法設(shè)題”與“因題找法”。 “因法設(shè)題”是司法考試命題者的一種命題思路，其含義在于：命題者一般是先在頭腦中確定要考查的內(nèi)容與知識點，然后檢討所要考查知識點所適用的法條，并根據(jù)法條具體設(shè)計考試的題目?！耙蝾}找法”要求考生應(yīng)把握命題者的命題思路，答題時針對性地采取一種逆向的思維方式解題。實踐證明，上述解題思路是有效可取的。

　　4.解答卷四中民法案例分析題時，一定要理清思路，通盤考慮后再統(tǒng)一答題。由于卷四的考查要求顯然高于前三卷的考查要求，它要求考生自己給出問題的答案，而不是讓考生去選擇問題的答案。許多考生在平時復(fù)習(xí)時，往往是在頭腦中一形成抽象、模糊的大致答案后，就急于翻看參考答案，而且基本上沒有動筆的習(xí)慣，所以導(dǎo)致大多數(shù)考生在考場上答題時眼高手低，對問題似是而非、思路不清。結(jié)果試卷上前涂后改，大大降低了第四卷的得分。正確的做法應(yīng)該是先理清思路，對所考問題通盤考慮后再一并解答。而這一做題思路與習(xí)慣的形成有待于平時練習(xí)時嚴格的自我要求，練習(xí)時要事必躬親，勤于動筆。