河北師范大學(xué)法政學(xué)院將《申論》和《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》兩項(xiàng)公務(wù)員考試的筆試科目作為該學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的必修課，以幫助學(xué)生順利通過省市級(jí)的公務(wù)員考試。

　　當(dāng)看到這條新聞的標(biāo)題時(shí)，我第一反應(yīng)是，想必很多法政類學(xué)生對(duì)此很歡迎，至少可以為他們節(jié)約一筆上培訓(xùn)班的錢。猜測(cè)果不其然，報(bào)道引用該校法政學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)系主任趙學(xué)琳所言，目前，這兩項(xiàng)新設(shè)定的必修課因?yàn)閷?shí)用性很強(qiáng)受到了本專業(yè)學(xué)生的好評(píng)?？吹饺绱饲闆r，我甚為困惑，不知道該怎么與其講理。既然學(xué)生歡迎，而且實(shí)用價(jià)值大，橫加批評(píng)斥責(zé)，如果真的導(dǎo)致該校迫于輿論壓力，今后取消了這兩門課程，學(xué)生就滿意了嗎？

　　相信很多人也有類似的矛盾，之所以出現(xiàn)價(jià)值判斷上的混淆，實(shí)際上也是迫于現(xiàn)實(shí)。在專業(yè)和課程設(shè)置上，過分講究實(shí)用性和功利目的，讓高等教育大有滑向職業(yè)教育、培訓(xùn)班的危險(xiǎn)。對(duì)此憂慮，各界屢有批評(píng)。但類似迎合社會(huì)對(duì)人才需求的現(xiàn)象，在當(dāng)下并不少見，似有愈演愈烈之勢(shì)。學(xué)校出于就業(yè)率和學(xué)生所謂前途考慮，這么做也是無奈。

　　我們無法要求每一個(gè)學(xué)生活在真空中，何況人各有志，其為了個(gè)人前途的務(wù)實(shí)考慮，大加斥責(zé)意義不大。社會(huì)并不缺少所謂理性的引導(dǎo)，每年公務(wù)員報(bào)考的數(shù)字，是最好的明證。對(duì)于很多學(xué)生來說，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，而公務(wù)員工作穩(wěn)定，福利待遇又較好，選擇這條道路實(shí)為正常。但大學(xué)不該如此，作為社會(huì)的精神高地，應(yīng)當(dāng)盡其所能正確引導(dǎo)學(xué)生，扭轉(zhuǎn)日趨功利化的世風(fēng)，而不是助長(zhǎng)。

　　如果大學(xué)自甘墮落，當(dāng)外界的批評(píng)接踵而至?xí)r，又還有何臉面捍衛(wèi)自身尊嚴(yán)？這一問題，我們很容易籠統(tǒng)地這么說，實(shí)際把問題簡(jiǎn)化了。大學(xué)實(shí)際也是有分工和不同定位的。對(duì)于一流大學(xué)，以創(chuàng)造學(xué)術(shù)和精神價(jià)值，致力于科學(xué)技術(shù)研究為主的高校來說，大學(xué)精神是其屹立于世間的必須；但還有一類大學(xué)，更準(zhǔn)確的說那些以職業(yè)教育、技能教育為主的高等職業(yè)院校，其開設(shè)實(shí)用性課程，是非常合理的。但無論哪種類型的高校，過分的功利化導(dǎo)向，都是不對(duì)的。

　　為難之處正在于此，這則新聞中的河北師范大學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)把其歸為前者還是歸為后者？如果將其歸為后者，相信該校也是絕不會(huì)認(rèn)同的；如果將其歸為前者，事實(shí)上又很難成立。按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，符合前者標(biāo)準(zhǔn)，能夠稱得上合格大學(xué)的中國(guó)高校，怕也是找不出幾所。這正是我們更大的困境，高校的定位和分工不夠明確，每所學(xué)校都在辦綜合性大學(xué)，但真正做到堅(jiān)守大學(xué)精神的又少之又少。

　　高校的定位、分工不明，有行政主導(dǎo)教育的因素，但最根本的或許在于高校自身。那些長(zhǎng)期堅(jiān)守大學(xué)精神，不唯世風(fēng)所動(dòng)，自覺承擔(dān)起社會(huì)價(jià)值觀中流砥柱的高校，終究會(huì)成為真正的大學(xué)；相反，那些在就業(yè)考核壓力下，日趨功利，只注重實(shí)用價(jià)值的大學(xué)，其在就業(yè)上的成功，會(huì)獲得好評(píng)，但離受人尊重的大學(xué)還有距離。