下面是公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師分享的一篇以“深入基層 推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”為主題的申論范文解讀及好句積累，供大家借鑒學(xué)習(xí)。

　　深入基層 推進(jìn)鄉(xiāng)村振興

　　標(biāo)題評(píng)析：本文標(biāo)題主要采用遞進(jìn)式寫法，即“核心措施+作用意義”，從標(biāo)題直接體現(xiàn)文章核心主旨，便于考官把握文章方向和內(nèi)容。

　　習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上提出兩個(gè)百年目標(biāo)，其一就是全面建成小康社會(huì)，而鄉(xiāng)村振興是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展普遍存在傳統(tǒng)文化缺失，招商引資不切實(shí)際等問題。究其根本在于鄉(xiāng)村發(fā)展未能深入聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因此，要讓眼皮貼近地皮，深入基層，了解基層，才能推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

　　評(píng)析：闡述背景式開頭，聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，緊扣內(nèi)容主題，簡(jiǎn)要分析當(dāng)前存在的問題和原因，引出下文建議和措施，邏輯順暢，不拖泥帶水。

　　深入基層促產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)水平提升的關(guān)鍵，為農(nóng)村生活水平提高奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。Y縣A鎮(zhèn)在招商引資中脫離實(shí)際，空頭招商嚴(yán)重，在企業(yè)投資意向不確定的情況下就盲目承諾給予送地、免稅等政策傾斜，導(dǎo)致被詐騙利用，遭受經(jīng)濟(jì)損失甚至破壞社會(huì)穩(wěn)定。之所以部分鄉(xiāng)村引進(jìn)產(chǎn)業(yè)落得如此下場(chǎng)，根源在于未能聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興。而結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際引進(jìn)產(chǎn)業(yè)，不僅可以促進(jìn)村民就業(yè)，也可以緩解空巢老人、留守兒童的問題，更能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，還應(yīng)聯(lián)系實(shí)際發(fā)展產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)1，例證法，結(jié)合案例，對(duì)問題進(jìn)行深入剖析，不僅有直接原因，還點(diǎn)出了 “根源在于”的深層次原因，分析深刻；接著水到渠成地說(shuō)明鄉(xiāng)村引進(jìn)產(chǎn)業(yè)的作用和意義，回扣觀點(diǎn)，銜接得當(dāng)，具有說(shuō)服力。

　　深入基層促文化振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的靈魂。就是在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，做到物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，保護(hù)好農(nóng)村傳統(tǒng)技藝、民俗風(fēng)情等，培育鄉(xiāng)風(fēng)文明。M區(qū)Q鎮(zhèn)為保護(hù)生態(tài)，結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化特點(diǎn)、從細(xì)節(jié)入手，規(guī)劃傳統(tǒng)民俗文化旅游特色村，打造集民俗文化體驗(yàn)、生態(tài)旅游為一體的綜合項(xiàng)目，既保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，又保護(hù)了本地文化資源，也實(shí)現(xiàn)了增收。B民俗文化村在短短幾年間，被濃郁的商業(yè)氣息籠罩，缺乏體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)技藝業(yè)態(tài)，最終淪為荒廢。因此，還需結(jié)合基層文化實(shí)際情況，促進(jìn)文化振興，推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)2，與分論點(diǎn)1相同，例證法，也是利用虛擬化案例，采用兩個(gè)虛擬化案例相互對(duì)比，通過比較與反差說(shuō)明文化振興需要注意的問題以及應(yīng)該堅(jiān)持的原則，詳細(xì)具體，立體化，更加生動(dòng)地論證論點(diǎn)。

　　深入基層促人才振興是鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力。人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用更加凸顯，人才競(jìng)爭(zhēng)已成為國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)、組織之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力，就是要抓住機(jī)遇，吸引更多有情懷、有能力、有責(zé)任心的鄉(xiāng)賢人才回歸家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。大學(xué)生小肖深入農(nóng)村基層，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，與鄉(xiāng)村教師共同翻山越嶺，切實(shí)了解到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展所面臨的艱辛，將研究方向確定為三農(nóng)問題上，結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，能夠?yàn)猷l(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)更具針對(duì)性的解決辦法。耶魯大學(xué)高才畢業(yè)生秦玥飛，學(xué)成歸國(guó)放棄城市優(yōu)越的就業(yè)條件，毅然回到湖南衡山賀家山村，融入村民生活，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展步入快車道。可見，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，還需要結(jié)合基層實(shí)際情況促進(jìn)人才振興，以人才的力量帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)3，理證法與例證法相結(jié)合，先是說(shuō)明人才對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的重要意義以及要如何做，接著用兩個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后深入基層為典型案例，說(shuō)明本段分論點(diǎn)，有理有據(jù)，道理與事實(shí)相結(jié)合，說(shuō)服力自然增強(qiáng)。

　　鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村衰則國(guó)家衰。而鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于是否做到眼皮貼近地皮，只有眼睛向下看，深入基層，傾聽百姓心聲，才能有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、人才振興，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，從而為全面建成小康社會(huì)保駕護(hù)航。（共1090字）

　　評(píng)析：總結(jié)式結(jié)尾，著重體現(xiàn)本文中心：要結(jié)合實(shí)際推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、人才振興，從而使得中心更加明確，主題更加凸顯，為文章畫上圓滿句號(hào)。

　　總評(píng)析：本文整體結(jié)構(gòu)規(guī)范完整，篇幅字?jǐn)?shù)符合要求，中心明確，契合主題，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)順暢；語(yǔ)言表達(dá)方面，多處使用短句，簡(jiǎn)單凝練，通俗易懂，讓閱卷官更容易抓住文章核心觀點(diǎn)；總論點(diǎn)與分論點(diǎn)銜合良好，分論點(diǎn)有效支撐總論點(diǎn)，總論點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)領(lǐng)分論點(diǎn)。值得一提的是，本文論證方法主要采用案例論證法，案例源于所給材料的選用，加上自己的觀點(diǎn)的加工，使得文章論點(diǎn)得到有效論證。采用此方法非常需要注意的是，一定要契合文章觀點(diǎn)，精煉地總結(jié)選用所給材料的案例，切勿不加總結(jié)、長(zhǎng)篇引用材料原文，否則會(huì)有摘抄嫌疑，影響自身觀點(diǎn)表達(dá)，分?jǐn)?shù)定會(huì)不高。本文的不足之處在于，文風(fēng)比較偏口語(yǔ)化，文采比較欠缺，影響了文章的美感。

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