2020年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫(xiě)作思路與文章結(jié)構(gòu)，考生可收藏學(xué)習(xí)，用作晨讀資料。

　　提高創(chuàng)新能力 促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

　　評(píng)析：經(jīng)典的對(duì)稱式標(biāo)題，兩組動(dòng)賓短語(yǔ)，前一組指明舉措，后一組點(diǎn)明意義。

　　在新一輪科技革命中，創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力作用愈發(fā)明顯。而在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，創(chuàng)新更不再是科研院所的特權(quán)、“高精尖行業(yè)”的專屬，而是每個(gè)人都要面對(duì)的新課題。如何在新形勢(shì)、新機(jī)遇下，把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心，蹚過(guò)改革“深水區(qū)”？必須以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)引進(jìn)高端緊缺人才，理順人才機(jī)制、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土，才能擁抱創(chuàng)新的時(shí)代。

　　評(píng)析：開(kāi)篇先指出創(chuàng)新對(duì)發(fā)展的動(dòng)力作用，接著結(jié)合當(dāng)下實(shí)際指出人人都需面對(duì)創(chuàng)新，然后以設(shè)問(wèn)方式提出思考，最后給出問(wèn)題答案，需從人才、機(jī)制、沃土三個(gè)方面驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，引出論點(diǎn)。作用+形勢(shì)+設(shè)問(wèn)+回答/論點(diǎn)，開(kāi)篇引出值得借鑒。作用+形勢(shì)的結(jié)合方式同時(shí)涵蓋了重要性和實(shí)際性，而設(shè)問(wèn)+回答的方式構(gòu)建則增添了文章的趣味性和思考深度，同時(shí)，論點(diǎn)既是總結(jié)，起到了總領(lǐng)全文的作用，也是下文三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容，便于下文分析論述的展開(kāi)。

　　以人才孕育創(chuàng)新幼苗。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”人才資源作為提高創(chuàng)新能力不可或缺的因素，越來(lái)越受到重視。我國(guó)已經(jīng)從人才資源相對(duì)匱乏的國(guó)家發(fā)展成為第一人才資源大國(guó)，然而頂尖人才數(shù)量的流失量卻居世界首位，解決人才建設(shè)問(wèn)題已迫在眉睫。一方面要著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，加大展開(kāi)校企之間合作。另一方面要有好政策、好平臺(tái)、好服務(wù)吸引人才，為人才解決后顧之憂，力求人職匹配激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。唯有如此，才能在各個(gè)領(lǐng)域搶占先機(jī)。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)1，指出創(chuàng)新需注重人才培育，“幼苗”運(yùn)用了比喻的手法，下同。先引用龔自珍的詩(shī)句強(qiáng)調(diào)了人才的重要性，接著分析指出人才對(duì)于創(chuàng)新也同樣不可或缺，然后指出我國(guó)人才資源的發(fā)展現(xiàn)狀、頂尖人才流失的問(wèn)題及問(wèn)題解決的緊迫性，最后針對(duì)問(wèn)題給出策略，需從加大經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)化政策平臺(tái)服務(wù)等方面培養(yǎng)人才，從而激發(fā)創(chuàng)新活力。詩(shī)句引用+現(xiàn)狀分析+問(wèn)題+對(duì)策，本段的邏輯還是比較清晰的，分析和對(duì)策相對(duì)均衡，亮點(diǎn)在于對(duì)策，由問(wèn)題引出體現(xiàn)了其針對(duì)性，多角度考慮則體現(xiàn)了其全面性。

　　以制度守護(hù)創(chuàng)新花蕊。良好且完善的制度是創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)后盾。近年來(lái)，發(fā)明創(chuàng)造活力明顯不足，究其原因，有的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)得不到保護(hù)，有的是科技成果轉(zhuǎn)化率低、專利權(quán)商業(yè)化不足，有的是個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造得不到實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)……激發(fā)創(chuàng)新活力，必須不斷完善產(chǎn)權(quán)制度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到確實(shí)保護(hù)，同時(shí)侵權(quán)者的違法成本不斷提高，投機(jī)者得到震懾；必須不斷完善創(chuàng)新機(jī)制體制改革，制定科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)制度，令個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)更大的創(chuàng)新活力。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)2，指出創(chuàng)新需注重制度守護(hù)。先指出制度是創(chuàng)新的后盾，然后分析近年來(lái)創(chuàng)造活力不足的原因，然后給出對(duì)策，激發(fā)創(chuàng)新活力需要完善產(chǎn)權(quán)制度和創(chuàng)新機(jī)制體制改革。意義+原因分析+對(duì)策，本段論述欠佳，主要問(wèn)題在于原因分析部分，字面上是“究其原因”，其實(shí)只是列舉了當(dāng)今發(fā)明創(chuàng)造得不到有效保護(hù)的“種種現(xiàn)象”，并未深入分析導(dǎo)致其現(xiàn)象的根本性原因，也即本段重點(diǎn)論述的分論點(diǎn)問(wèn)題—制度建設(shè)缺失問(wèn)題，原因分析既不深入，也未有效聯(lián)結(jié)分論點(diǎn)。

　　以環(huán)境滋養(yǎng)創(chuàng)新果實(shí)。創(chuàng)新能力的提高離不開(kāi)人才建設(shè)、離不開(kāi)制度守護(hù)，同時(shí)也離不開(kāi)環(huán)境滋養(yǎng)。“眾創(chuàng)空間” 這種新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)利用較低的準(zhǔn)入門檻，集聚人才、產(chǎn)業(yè)，提供資金、場(chǎng)所、服務(wù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。可見(jiàn)，將奇思妙想轉(zhuǎn)化成為實(shí)實(shí)在在的成果，就要舉辦各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，創(chuàng)新成果才有脫穎而出的時(shí)機(jī)；就要合理打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，各類人才才有大展身手的機(jī)遇；就要營(yíng)造深厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，全社會(huì)才能全方位地培育創(chuàng)新精神。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)3，指出創(chuàng)新需注重環(huán)境滋養(yǎng)。先指出創(chuàng)新離不開(kāi)環(huán)境滋養(yǎng)，然后以“眾創(chuàng)空間”服務(wù)平臺(tái)為例，指出這種平臺(tái)能夠?yàn)閯?chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好環(huán)境。最后給出對(duì)策，要通過(guò)舉辦創(chuàng)新大賽、打造創(chuàng)新平臺(tái)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍等方式來(lái)以環(huán)境培育創(chuàng)新，回扣分論點(diǎn)。意義分析+例證+對(duì)策，本段論證整體可行，分析與例證結(jié)合，對(duì)策考慮全面，本段的不足之處在于分析部分只用一句話帶過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠深入。

　　新時(shí)代，“知足常樂(lè)”已經(jīng)難以為繼，“抱殘守缺”更會(huì)慘遭淘汰。唯有，每個(gè)人心中播下一顆創(chuàng)新的種子，假以時(shí)日，灑之陽(yáng)光，潤(rùn)之雨露，定能讓創(chuàng)新這顆幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，為面對(duì)重重挑戰(zhàn)的中國(guó)遮風(fēng)擋雨。（共889字）

　　評(píng)析：以“知足常樂(lè)”的艱難和“保守殘缺”的慘烈為新時(shí)代注腳，從反面證實(shí)的“不創(chuàng)新”的危害，體現(xiàn)了“創(chuàng)新”的重要性，進(jìn)而指出新時(shí)代必須注重創(chuàng)新，方能使中國(guó)贏得正面挑戰(zhàn)?！胺N子”、“幼苗”、“參天大樹(shù)”運(yùn)用了比喻的手法，以植物生長(zhǎng)比喻國(guó)家發(fā)展，形象揭示了創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要促進(jìn)作用。