《申論》的題目具有很強的針對性。雖然《申論》考試題目的背景資料涉及面廣，內(nèi)容復雜，但重點突出。針對性和可行性是《申論》考試的精髓，找準了答題的突破口，就能較好地構(gòu)建答題的思路和完成論證。因此，山東公務(wù)員網(wǎng)專家提醒考生：應(yīng)仔細地閱讀給定背景資料，不要匆忙作答和寫作。只有在把握背景資料本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點，條分縷析，使回答和論證更富有表現(xiàn)力和說服力。否則，只能是四處出擊，盡管洋洋灑灑，長篇論道，但卻不得要領(lǐng)，事倍功半，下面總結(jié)備考復習經(jīng)驗，總結(jié)申論"萬能十條，供考生參考：

　　1、加擴法

　　對原資料的段意進行增加式擴展；

　　2、縮減法

　　對原資料的內(nèi)容進行刪減增找出精華。用于概括案件、案例、領(lǐng)導講話等；

　　3、搬移法

　　找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過度句作段意；

　　4、合并法

　　先分段進行結(jié)構(gòu)分析，再進行同類合并，串聯(lián)成文；

　　5、分層法

　　先劃清語段的層次，提煉各層的要點，然后加以整合組織；

　　6、變代法

　　用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示；

　　7、五WH法

　　從何時、何地、何人、何事、何故六個方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達需要有所取舍；

　　8、歸納法

　　歸納是根據(jù)對某類事務(wù)中具有代表性的部分對象及其屬性之間必然聯(lián)系的認識，得出一般性結(jié)論的方法。歸納則是對個別事務(wù)、現(xiàn)象進行觀察研究，而慨括出一般性的知識；

　　9、演繹法

　　演繹是從一般性知識引出個別性知識，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。演繹推理的前提與結(jié)論之間存在著必然聯(lián)系，只要推理的前提正確，推理的形式合乎邏輯，則推出的結(jié)論也必然正確。作為演繹的一般性知識來源于經(jīng)驗，來源于歸納的結(jié)果，歸納則必須有演繹的補充研究；

　　10、分析法

　　通過對整體中各個部分的單獨研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法即分析法。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”；定量分析 ：回答“有多少”；因果分析：原因引出結(jié)果，回答“為什么”；可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析；系統(tǒng)分析： 動態(tài)的、多層次的分析。