公務(wù)員申論寫(xiě)作最終是給接受對(duì)象看的，寫(xiě)作效益的體現(xiàn)，關(guān)鍵還在于接受對(duì)象對(duì)申論寫(xiě)作的理解和認(rèn)可，這里的接受對(duì)象是閱卷老師。只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得高分，考生才能順利通過(guò)申論考試。正因?yàn)槿绱耍忌趥淇紩r(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，增強(qiáng)文章的針對(duì)性和可讀性，以此來(lái)吸引閱卷老師的注意。

　　根據(jù)學(xué)寶教育國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)對(duì)歷年申論閱卷情況的分析，專(zhuān)家們可以將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：

　?。ㄒ唬┣髮?shí)心理

　　在公務(wù)員申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素；在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)。要寓傾向性于平衡性之中。不注意這一點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素、一種意見(jiàn)、一方面觀點(diǎn)，極有可能出現(xiàn)片面性和絕對(duì)化，不能全面、準(zhǔn)確地反映出當(dāng)今復(fù)雜的公務(wù)活動(dòng)的客觀全貌，這樣的答卷無(wú)法得到閱卷老師的青睞。

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　　觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章，是不能激起讀者的閱讀興趣的，公務(wù)員申論寫(xiě)作也同樣如此。一個(gè)典型的材料經(jīng)常換角度用，不但背離了公務(wù)員的工作原則，而且也不能滿(mǎn)足閱卷老師的求新心理。申論不但內(nèi)容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧，都要既遵循規(guī)范，又不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。同是一年一度的國(guó)務(wù)院總理作的政府工作報(bào)告，其內(nèi)容、觀點(diǎn)、寫(xiě)法、語(yǔ)言卻年年有新意，都給人大代表和全國(guó)人民以耳目一新之感，成為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的綱領(lǐng)性文件。同樣道理，雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，考生的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。

　?。ㄈ┣蠛?jiǎn)心理

　　公務(wù)員申論寫(xiě)作要適應(yīng)這種要求，就必須克服形式主義、文牘主義。要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，要摒棄廢話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。不寫(xiě)長(zhǎng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。有的人認(rèn)為文章寫(xiě)得越長(zhǎng)，越有水平，這是一種誤解。其實(shí)，把文章寫(xiě)短，對(duì)作者提出了更高的要求。申論撰寫(xiě)者要努力提高思維能力和表達(dá)能力，起草文稿要力求言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，意盡言止，刪去可有可無(wú)的內(nèi)容，做到篇無(wú)贅句，句無(wú)贅字。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書(shū)可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。