一聽到“萬能”這個詞，相信有很多考生會驚喜，當(dāng)然也有會同學(xué)會不屑。但是，毋庸置疑這個思維體系還是有很大的用處，特別是對材料的梳理和關(guān)鍵詞的梳理來說。在此山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.7ozkvabd.cn/）就將此用法進(jìn)行一定的剖析。

　　萬能思維框架分為四個維度：實務(wù)維度、時間維度、空間維度和價值維度。很多考生看到這個會很不知所措，在使用的時候往往不知從何入手。其實這里面最重要的一個維度是實務(wù)維度，為了讓大家更清晰的理解，我們把實務(wù)維度解構(gòu)出來。實務(wù)維度主要分為主體、技術(shù)、制度、環(huán)境。

　　第一，主體解構(gòu)--主體分析法、宏觀分析法

　　主體分為兩個方面，一是構(gòu)成，二是方面。在主體的構(gòu)成中，主要是按照宏觀、中觀和微觀的角度進(jìn)行分類的。宏觀的主要有政府、社會、國家等，中觀的主要是社會上的一些組織，如醫(yī)院、學(xué)校、企業(yè)、協(xié)會、民間組織等，微觀的主要是個人維度的。主體的構(gòu)成可以解構(gòu)成主體分析法。該方法運用范圍最廣，并且在材料里的體現(xiàn)非常明顯。當(dāng)材料里出現(xiàn)很多個主體的時候，我們就可以采用主體分析法來分析材料和設(shè)置答案，使答案看起來更為有邏輯。

　　另外，在主體的方面中，重點需要注意的是利益方面，主要就是五位一體的利益，在分析材料和寫答案的時候也可以用該種分類進(jìn)行分析。因為只有關(guān)系到一個國家的發(fā)展大計，所以在材料涉及到國家發(fā)展的時候可以優(yōu)先考慮是否可以用利益維度來進(jìn)行分析和歸類。這樣就會使做題過程更為有邏輯有方向感。

　　第二，空間解構(gòu)--內(nèi)外因分析法

　　空間維度分為物理空間和思維空間，其物理空間主要分為國內(nèi)和國外，思維空間主要分為內(nèi)因和外因。很多考生會把內(nèi)外因弄混淆，值得注意的是，在判斷內(nèi)外因的時候主要要看題干中的主體，材料中說的是題干中主體的原因，那就可以歸為內(nèi)因，反之為外因。如2010年國考地市級的一道題，問“《渤海碧海行動計劃》近期目標(biāo)難以實現(xiàn)的原因”，材料中有“渤海是內(nèi)海，自身封閉性強(qiáng)，交換能力差，一旦污染，自我恢復(fù)周期至少需要15年”的表述，也有“《計劃》本身是政策性文件，不具有法律強(qiáng)制性效應(yīng)”。在這兩者中進(jìn)行選擇的時候，很多考生都選擇了前者，但是其實題干中問的是《計劃》而不是渤海，所以內(nèi)因應(yīng)該是后者，而不是前者。很多考生都喜歡在分析原因的時候優(yōu)先考慮內(nèi)外因，這個是可以的，但是一般來說，如果出現(xiàn)了字?jǐn)?shù)要求在200字以上的，就可以考慮其他的分類，因為字?jǐn)?shù)過多，用兩種維度來分析的時候顯得不像是在分類，倒像是直接的段落。

　　第三，實務(wù)結(jié)構(gòu)--實務(wù)分析法

　　在以上的幾種方法都沒辦法對材料進(jìn)行歸類的時候，那就可以考慮用實務(wù)維度來分類了。實務(wù)維度主要分為主體、技術(shù)、制度、環(huán)境。和主體相關(guān)的，如：主體的構(gòu)成和方面，只要提及的都可以歸到主體類別里。和技術(shù)相關(guān)的有硬技術(shù)（人力物力財力和科技）和軟技術(shù)（管理的方式方法等），只要提及這里的任何一種都可以歸類到技術(shù)維度。和制度相關(guān)的有非正式制度（風(fēng)俗習(xí)慣）和正式制度（體制、機(jī)制、制度）等跟這些相關(guān)的表達(dá)都可以歸到制度維度。最后還有環(huán)境維度，只要和社會環(huán)境和自然環(huán)境有關(guān)的表達(dá)都可以歸類。

　　值得一提的是，萬能思維體系是一個篩子，初學(xué)者可以借鑒本文中的結(jié)構(gòu)方式，但是在這些掌握好了之后要從整體上把握，和這把篩子有關(guān)的詞有很大的概率是關(guān)鍵詞。

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