公務(wù)員考試中的邏輯填空題目單純考查詞義的題目越來(lái)越少，多數(shù)題目都把考查重點(diǎn)放在了對(duì)特定語(yǔ)境的分析上。語(yǔ)境分析法包括對(duì)應(yīng)分析法和情景展開法，下面，專家就針對(duì)這兩種方法進(jìn)行講解。

　　一、對(duì)應(yīng)分析法

　　對(duì)應(yīng)分析法是進(jìn)行語(yǔ)境分析的一種方法，也是快速突破邏輯填空的有效方法。對(duì)應(yīng)分析法主要適用于有一定的言語(yǔ)片段和上下文之間的關(guān)系的語(yǔ)境。

　　對(duì)應(yīng)，可分為正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)兩種。正對(duì)應(yīng)，是指詞語(yǔ)之間、文句之間或詞語(yǔ)與文句之間在內(nèi)涵上構(gòu)成的相近疊加的對(duì)應(yīng)關(guān)系。逆對(duì)應(yīng)，是指詞語(yǔ)之間、文句之間或詞語(yǔ)與文句之間在內(nèi)涵上構(gòu)成反義或背離的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(一)正對(duì)應(yīng)

　　正對(duì)應(yīng)有三種表現(xiàn)形式，分別是：概括關(guān)系、解釋關(guān)系、順承關(guān)系。

　　1.概括關(guān)系

　　當(dāng)詞語(yǔ)、文句與前后的描述性內(nèi)容構(gòu)成概括與被概括的關(guān)系時(shí)，我們稱此種對(duì)應(yīng)為概括關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。

　　3.順承關(guān)系

　　順承，表示描述事物的連續(xù)性。當(dāng)詞語(yǔ)、文句與前后的內(nèi)容構(gòu)成不可逆的連續(xù)關(guān)系時(shí)，我們稱之為順承關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。順承又可分為對(duì)象上的順承和關(guān)系上的順承。

　　專家點(diǎn)撥：只有“解放思想”才能“改革創(chuàng)新”，只有“敢于探索”才能“勇于超越”，這兩對(duì)短語(yǔ)分別構(gòu)成關(guān)系上的順承。

　　(二)逆對(duì)應(yīng)

　　逆對(duì)應(yīng)主要有兩種表現(xiàn)形式：反義關(guān)系和背離關(guān)系。

　　1.反義關(guān)系

　　當(dāng)詞語(yǔ)、文句與語(yǔ)段中的某個(gè)詞語(yǔ)或某段內(nèi)容構(gòu)成相互反義的關(guān)系時(shí)，我們稱此種對(duì)應(yīng)為反義關(guān)系的逆對(duì)應(yīng)。

　　專家點(diǎn)撥：“極少數(shù)表現(xiàn)不佳”與“大多數(shù)房地產(chǎn)企業(yè)的銷售額、利潤(rùn)和毛利率等指標(biāo)的表現(xiàn)都十分搶眼”構(gòu)成背離型的逆對(duì)應(yīng)。

　　二、情境展開法

　　所謂情境展開法，精髓就在于“展開”，它要求考生開闊自己的思路，把關(guān)注的視角從單個(gè)的詞語(yǔ)、句子，擴(kuò)展到整個(gè)文段、文段的寫作背景甚至是生活常識(shí)，綜合各方面因素來(lái)判斷題目答案。

　　(一)從材料背景角度展開

　　基于用詞規(guī)范性的要求，邏輯填空題目中的材料一般都選自權(quán)威的網(wǎng)站、報(bào)刊雜志等主流媒體以及一些名家著作。這就決定了邏輯填空材料用詞書面性的特點(diǎn)。與此同時(shí)，出題人會(huì)設(shè)空的地方通常都是材料中內(nèi)涵較深刻的詞語(yǔ)，且具有非此不足以表達(dá)的獨(dú)特性?？忌谧鲱}時(shí)須認(rèn)真體會(huì)邏輯填空待選詞語(yǔ)的這些特性，結(jié)合相關(guān)背景斟酌選擇。

　　(二) 從事理常識(shí)角度展開

　　除了用常規(guī)的言語(yǔ)方法解答邏輯填空外，包括事理常識(shí)在內(nèi)的一切背景知識(shí)都可以被運(yùn)用到解答邏輯填空的過程中來(lái)。甚至于，從常識(shí)角度理解反而能更快地找到破題點(diǎn)。邏輯填空中常常涉及到的常識(shí)內(nèi)容主要包括：專業(yè)術(shù)語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、基本常識(shí)、生活邏輯等。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。