1.檢驗(yàn)一個(gè)作家的主觀愿望即其動(dòng)機(jī)是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為，主要是作品在社會(huì)大眾中產(chǎn)生的效果。

　　最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的意思的是（ ）。

　　A.一個(gè)作家的愿望是通過(guò)他的宣言表達(dá)出來(lái)的

　　B.作家的動(dòng)機(jī)是否正確主要看其是否善良

　　C.作家的主觀愿望只有從他的作品在社會(huì)大眾中產(chǎn)生的效果來(lái)檢驗(yàn)

　　D.作家的行為應(yīng)該在社會(huì)大眾中產(chǎn)生良好的效果

　　2.去工作而不要以掙錢為目的；去跳舞而不管是否有他人關(guān)注；去唱歌而不要想著有人在聽(tīng)；去愛(ài)而忘記所有別人對(duì)你的不是；去生活就像這世界是天堂。

　　這段文字意在告訴我們（ ）。

　　A.幸福其實(shí)就在一念之間

　　B.生活需要多一些想象

　　C.走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

　　D.做事情不要有太強(qiáng)的目的性

　　3.孩子之間升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，同目前許多企事業(yè)單位內(nèi)職工之間競(jìng)爭(zhēng)依然極不發(fā)達(dá)、吃“大鍋飯”依然十分嚴(yán)重的狀況，形成了強(qiáng)烈的反差。細(xì)想一下，前者競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，后者競(jìng)爭(zhēng)極不發(fā)達(dá)事出一源：爭(zhēng)得大學(xué)文憑，正是為了畢業(yè)后捧上最保險(xiǎn)、最有分量的鐵飯碗。在片面追求升學(xué)率怪圈陰影之下，許多中小學(xué)生并不是按照四化建設(shè)要求選定自己的學(xué)歷、職業(yè)理想，于是學(xué)習(xí)的大目標(biāo)失落了，對(duì)學(xué)歷、職業(yè)理想的追求過(guò)分地實(shí)惠化了。

　　本文不能給我們提供的信息是（ ）。

　　A.許多企業(yè)單位職工之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)

　　B.孩子之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈和企業(yè)職工之間的競(jìng)爭(zhēng)不發(fā)達(dá)是有聯(lián)系的

　　C.作者主要目的是為了批判企業(yè)職工之間競(jìng)爭(zhēng)不發(fā)達(dá)的現(xiàn)象

　　D.作者反對(duì)片面追求升學(xué)率

　　4.原子結(jié)構(gòu)很像太陽(yáng)系，中心是原子核，周圍環(huán)繞著一些帶負(fù)電荷的電子。原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核，它由一些帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成。

　　對(duì)這段話最準(zhǔn)確的復(fù)述是（ ）。

　　A.原子核處于太陽(yáng)系的中心

　　B.原子核由帶負(fù)電荷的電子以及帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子所組成

　　C.原子由電子和帶正電荷的質(zhì)子與不帶電的中子所組成的原子核組成

　　D.原子核由核外電子、質(zhì)子和中子組成

　　5.法國(guó)16歲以前兒童實(shí)行義務(wù)教育，全國(guó)中學(xué)的創(chuàng)辦經(jīng)費(fèi)和免費(fèi)上學(xué)都由省里負(fù)責(zé)，學(xué)生上學(xué)交通問(wèn)題由政府給予補(bǔ)貼。

　　這段話表明了（ ）。

　　A.法國(guó)重視基礎(chǔ)教育

　　B.法國(guó)各省經(jīng)費(fèi)較多

　　C.法國(guó)人少

　　D.法國(guó)交通費(fèi)便宜

　　1.C

　　【解析】本片段主要講了檢驗(yàn)一個(gè)作家的主觀愿望即其動(dòng)機(jī)正確、善良與否的標(biāo)準(zhǔn)， 然后否定了宣言，肯定了行為，即作品在大眾中產(chǎn)生的效果。故答案為C。

　　2.A

　　【解析】用排除法。與A和C相比，B和D很容易就被排除。C項(xiàng)看起來(lái)是符合題意的，但是其表達(dá)的意思顯然不能與“去工作而不要以掙錢為目的”相符，因此不能選；本題的意思是教導(dǎo)人們要看到生活中充滿希望的一面，而不要太過(guò)在乎負(fù)面的影響，從而得到幸福，因此選項(xiàng)為A。

　　3.C

　　【解析】從文中可以看出，說(shuō)明企業(yè)職工競(jìng)爭(zhēng)不激烈的目的就是為了說(shuō)明學(xué)生升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的原因，A、B、D項(xiàng)都能在文中得以體現(xiàn)，故選C。

　　4.C

　　【解析】本片段主要是用打比方的說(shuō)明方法來(lái)講述原子核的構(gòu)成，故A錯(cuò)誤。B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤理解了文意，因此選C。

　　5.A

　　【解析】通過(guò)義務(wù)教育的時(shí)間長(zhǎng)、中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)由省里負(fù)責(zé)、交通問(wèn)題政府給予補(bǔ)貼的現(xiàn)象不難看出這是國(guó)家對(duì)教育的關(guān)心和重視。因此選A。