顧名思義，“五段三分”的意思是：五個(gè)自然段，三個(gè)分論點(diǎn)。這是最常見(jiàn)、較推薦的一種文章結(jié)構(gòu)，適用于大多數(shù)申論文章的寫(xiě)作。

　　如果作文題干沒(méi)有特殊要求，那么五段三分，無(wú)論從三個(gè)分論點(diǎn)的論證難度，還是字?jǐn)?shù)安排、或者是閱卷思路的清晰度上來(lái)說(shuō)，都是比較適合申論作文寫(xiě)作的。

　　（二）六段三分

　　同樣道理，“六段三分”的意思是：六個(gè)自然段，三個(gè)分論點(diǎn)。這是五段三分基礎(chǔ)上的變形，五段三分加上一個(gè)過(guò)渡段，即成為六段三分。

　　關(guān)于過(guò)渡段，如果寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)想寫(xiě)是可以的，寫(xiě)得好可以增加文章的亮點(diǎn)。但如果寫(xiě)作一般或者是寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則不建議寫(xiě)，因?yàn)檫@既有可能破壞文章整體結(jié)構(gòu)，也有可能和后面分論點(diǎn)的論證內(nèi)容產(chǎn)生雷同，顯得內(nèi)容重復(fù)啰嗦。

　　過(guò)渡段的寫(xiě)作思路：首先是書(shū)寫(xiě)的位置，它既可以寫(xiě)在開(kāi)頭的后面，也可以寫(xiě)在結(jié)尾的前面。其次，在內(nèi)容上，如果寫(xiě)在文章的開(kāi)頭的后面，它起到的作用是解釋說(shuō)明和轉(zhuǎn)折遞進(jìn)。

　　解釋說(shuō)明：在開(kāi)頭亮明觀點(diǎn)，過(guò)渡段可以對(duì)開(kāi)頭的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步闡述，整體上第一段較宏觀，第二段較詳細(xì)。

　　轉(zhuǎn)折遞進(jìn)：即開(kāi)頭講正面信息，接著談問(wèn)題等負(fù)面信息，然后分析，亮明觀點(diǎn)。

　　過(guò)渡段也可以寫(xiě)到文章結(jié)尾的前面，在結(jié)尾宏觀總結(jié)、收束全文之前，進(jìn)行一個(gè)具體的總結(jié)。角度較小，側(cè)重講關(guān)系或?qū)Σ摺?/p>

　　其實(shí)，如果想寫(xiě)過(guò)渡段，相比之下，更建議寫(xiě)在開(kāi)頭的后面，作為第二段。

　　（三）四段二分

　　“四段二分”，即四個(gè)自然段，兩個(gè)分論點(diǎn)。這種寫(xiě)法適合題干有兩個(gè)關(guān)鍵詞的思辨型文章，例如“保護(hù)與開(kāi)發(fā)”、“管理與服務(wù)”、“簡(jiǎn)”與“繁”、“有”與“無(wú)”……基本的寫(xiě)法為：

　　此時(shí)，如果認(rèn)為兩個(gè)分論點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)字?jǐn)?shù)壓力大，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)變形，即在開(kāi)頭下一段或結(jié)尾前一段增加過(guò)渡段。

　　例：（管理與服務(wù)）

　　如果管理者缺乏為被管理者服務(wù)的意識(shí)，單純依靠強(qiáng)制管理手段發(fā)號(hào)施令，就不能深入實(shí)際、科學(xué)研判。長(zhǎng)此以往，就會(huì)助長(zhǎng)形式主義、官僚主義。而如果服務(wù)者只追求被服務(wù)者滿意而缺乏管理意識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)主次不分、輕重混亂，容易在遇到問(wèn)題時(shí)不敢動(dòng)真碰硬，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，不能為了服務(wù)而服務(wù)，也不能為了管理而管理，應(yīng)將實(shí)際需求和目標(biāo)需求有機(jī)結(jié)合，從“局部思維、個(gè)體最優(yōu)”向“全局思維、整體最優(yōu)”轉(zhuǎn)變。

　　二、高效備考  從容應(yīng)戰(zhàn)

　　那么，在了解到申論文章的基本框架之后，你一定是摩拳擦掌地想動(dòng)筆試試了吧？然而，當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，或許又會(huì)覺(jué)得，下筆時(shí)“似有萬(wàn)語(yǔ)千言”卻不知從何寫(xiě)起。草草寫(xiě)了幾句，可能又覺(jué)得語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意。在備考初期，這些問(wèn)題都很正常，只要你目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，擁有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就一定能將困難各個(gè)擊破，取得最終的勝利。