定義判斷一直是行測考試中大家又愛又恨的部分。定義判斷一般情況出題難度不大，所給的定義為一些專業(yè)學(xué)科概念，?？嫉挠薪?jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等，每年也有新加的其他的學(xué)科概念。很多考生在做這類題目時一看到題干較長的多定義就容易心生怯意。今天山東公務(wù)員考試網(wǎng)給大家提供三個解題思路：
1、將題干與選項進(jìn)行認(rèn)真比對，通過問題尋找定義之間的差別，即可選出正確答案。
2、并列結(jié)構(gòu)多定義，重點關(guān)注“被選”定義。
3、總分結(jié)構(gòu)多定義，“總”要點切勿漏。
練習(xí)題
【解析】D。文段是總分結(jié)構(gòu)，首先對比兩個定義之間的區(qū)別。職業(yè)錨：“無論如何都不會放棄的職業(yè)中的東西或價值觀”。技術(shù)智能型職業(yè)錨：“圍繞所擅長的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作發(fā)展”。兩者的區(qū)別是問題當(dāng)中所問的技術(shù)智能型職業(yè)錨要以技術(shù)能力和職業(yè)工作為前提。A 項：小李是計算機(jī)專業(yè)碩士，因加班體力透支辭職后開了花店，不是圍繞他所擅長的計算機(jī)專業(yè)能力而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除;B 項：王大夫的神經(jīng)外科專業(yè)技能精湛，后來全職負(fù)責(zé)全院的行政管理工作，不是圍繞他所擅長的神經(jīng)外科發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除;C 項：小麗是專職演員，赴國外學(xué)習(xí)工商管理，放棄了演藝事業(yè)，不是圍繞她所擅長的表演而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除;D 項：小張畢業(yè)于廚師學(xué)校，開始時不受重用，后來潛心學(xué)習(xí)新菜品被挖至五星級酒店擔(dān)任主廚，一直圍繞著廚師行業(yè)發(fā)展，符合關(guān)鍵詞“圍繞所擅長的職業(yè)工作發(fā)展”，符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，故正確答案為 D。
【解析】A。該題是并列結(jié)構(gòu)的多定義，要求我們選出使用“連文”的，回歸題干，“連文”關(guān)鍵信息為：①本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙;②使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起;③突出表達(dá)其中一個詞的意義。
A 項：意思是以雷霆鼓動，以風(fēng)雨滋潤。“雷”指自然界中的打雷，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出表達(dá)“雷”鼓蕩、震動的意義，本來要表達(dá)“雷”，連帶說到“霆”;“雨”有滋潤的含義，“風(fēng)”和“雨”連在一起，更強(qiáng)調(diào)“雨”滋潤的意義，本來要表達(dá)“雨”，連帶說到“風(fēng)”;都屬于“使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個詞的意義”，符合定義，保留。
B 項：“死”與“亡”為同義詞，“生”與“存”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
C 項：“敗軍之際”與“危難之間”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
D 項：“南”“西”“東”“北”為并列的方位詞，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要害之郡”為并列的地點，并不是相關(guān)聯(lián)的詞連在一起但突出表達(dá)其中一個詞的意義，不符合連文的定義。故答案選A。
【解析】D。該題是總分結(jié)構(gòu)的多定義。題干定義關(guān)鍵信息為：
類別化：“個體對自身或他人在社會中所處位置的感知和判斷”、“基于現(xiàn)實”、“也基于自身與他人的社會比較”;
社會類別化：“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”;
自我類別化：“個體從獨立個體到群體成員”、“實現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”。
A項：強(qiáng)調(diào)做好自己的重要性。并不涉及“個體對自身或他人在社會中所處位置的感知和判斷”，不符合題干中任何一個定義，排除;
B項：父母認(rèn)為小明適合做公務(wù)員。符合“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會類別化”定義，但不符合“自我類別化”定義，排除;
C項：同學(xué)們覺得小倩長得像明星，做主播有前途。符合“個體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會類別化”定義，不符合“自我類別化”定義，排除;
D項：王醫(yī)生為自己所從事的職業(yè)感到自豪。符合“個體從獨立個體到群體成員”、“實現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”，符合“自我類別化”定義。當(dāng)選。故正確答案為D。
