在近年來的公務(wù)員考試中，申論材料的出題已經(jīng)呈現(xiàn)出顯著的變化趨勢。這一變化不僅要求考生能夠清晰地閱讀并理解材料的基本內(nèi)容，更強調(diào)考生能夠通過材料中的案例和觀點，深入剖析并透視到更深層次、更高境界的考點詞匯。這一變化對廣大考生的申論材料閱讀理解能力提出了更為嚴格的要求。因此，考生不僅需要加強對常見考點的積累和掌握，更需要掌握一套科學(xué)、合理且高效的材料閱讀方法，以應(yīng)對考試中的挑戰(zhàn)。

　　在實際考試的高壓環(huán)境下，受多種因素影響，部分考生在閱讀材料時表現(xiàn)出高度的緊張狀態(tài)，往往采用逐句分析的方式進行閱讀。然而，此種方法效率低下，不利于快速準確地理解材料內(nèi)容?？茖W(xué)的閱讀方法應(yīng)根據(jù)材料長度靈活選擇：對于較長的材料，應(yīng)采取分層閱讀的方式，逐步深入理解；而對于較短的材料，則可采用整體閱讀的方法，一次性掌握全文大意。這種閱讀策略既符合文字閱讀的客觀規(guī)律，又能有效提升閱讀效率。

　　（二）精確把握材料核心要點

　　經(jīng)過整體或分層閱讀后，考生應(yīng)回顧該段落或?qū)哟蔚膬?nèi)容，通過深入分析材料的表述，精準地把握該段材料的核心要點，確保對材料有全面而深刻的理解。這樣，才能更加精確地定位關(guān)鍵信息，為后續(xù)的分析和答題奠定堅實基礎(chǔ)。

　　閱讀材料的終極目標在于精準定位材料中的關(guān)鍵要點，以服務(wù)于尋找要點之目的。因此，在精確提煉材料某一段或各層次的核心內(nèi)容后，考生需將這些核心內(nèi)容與作答對象建立聯(lián)系，審視段落的核心內(nèi)容是否契合題干所要求探尋的要點內(nèi)容。若相符，則進行深入分析；若不符，則迅速跳過，以確保答題的準確性和效率。

　　在精準定位材料中的關(guān)鍵要點后，考生應(yīng)緊密結(jié)合材料的具體內(nèi)容表述、題干的作答目標及具體要求，深入剖析各段落要點。為確保答案的完整性和準確性，需細致甄別并提煉出每一段落中的核心關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子。同時，根據(jù)材料的邏輯結(jié)構(gòu)和信息層次，合理進行提煉概括或綜合概括，確保答案的表述既精準又符合題干要求，從而有效呈現(xiàn)出得分關(guān)鍵詞的精準表述。

　　相較于案例型材料，觀點型材料雖不常出現(xiàn)，但一旦出現(xiàn)，其通常承載著核心的內(nèi)容，直接或間接地揭示出要點所在，因此同樣需要考生予以重視和深入掌握。觀點型材料主要表現(xiàn)為材料中提及的各類主體，如領(lǐng)導(dǎo)人、專家學(xué)者、古代先賢、市民、網(wǎng)民、農(nóng)民等所表達的觀點或見解。

　　數(shù)據(jù)型材料是申論試卷材料中出現(xiàn)頻率最低的一種材料類型，通常表現(xiàn)為通過列數(shù)據(jù)的方式客觀呈現(xiàn)某一主題的信息。