公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（12.19）
邏輯判斷
中國(guó)有句古語(yǔ):“留得五湖明月在，不愁無(wú)處下金鉤。”
據(jù)此，以下哪項(xiàng)是不可能的：
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A如果留得五湖明月，定有去處可下金鉤
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B雖然五湖明月俱在，但已無(wú)處可下金鉤
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C沒有留得五湖明月，也有去處可下金鉤
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D沒有留得五湖明月，可能會(huì)無(wú)處下金鉤
小張的所有同學(xué)（假定只有王，周，陳三人）都給小張的同一個(gè)朋友打過(guò)電話，小張的所有朋友（假定只有李、朱、余三人）都給小張的同一個(gè)同學(xué)打過(guò)電話，王和教師李從無(wú)聯(lián)系，余和企業(yè)家周從無(wú)聯(lián)系。接到小張所有同學(xué)電話的那個(gè)人不是教師就是工程師，接到小張所有朋友電話的那個(gè)人不是公務(wù)員就是企業(yè)家。小張的所有同學(xué)和朋友職業(yè)各不相同。
由此可以推出:
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A陳是公務(wù)員，朱是工程師
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B王是公務(wù)員，余是工程師
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C余是公務(wù)員，朱是工程師
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D陳是公務(wù)員，王是工程師
我堅(jiān)信火星上有生命存在，不信你看火星上有許多長(zhǎng)條狀陰影，就是火星人在上面開鑿的運(yùn)河。
以下哪項(xiàng)與上述論證方式最為相似：
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A我堅(jiān)信相對(duì)論是真理，你想愛因斯坦是天才，他能說(shuō)錯(cuò)嗎?
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B我堅(jiān)信這件事就是他干的，你想如果不是他干的，還會(huì)有誰(shuí)呢?
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C我堅(jiān)信地球以外一定居住著其他智慧生物，你看宇宙那么大，要不然就太浪費(fèi)了
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D我堅(jiān)信全球氣候正在變暖，你看有些耐寒的動(dòng)物己經(jīng)滅絕了，那就是全球變暖導(dǎo)致的
美國(guó)環(huán)境保護(hù)署把作物轉(zhuǎn)基因中具有農(nóng)藥性的蛋白和遺傳物質(zhì)（不包括植物其他部分）列入農(nóng)藥范疇，稱為植物農(nóng)藥，要求將其作為農(nóng)藥進(jìn)行登記。但一些專家認(rèn)為，因?yàn)檗D(zhuǎn)基因物質(zhì)與宿主本身不可分離，植物具有農(nóng)藥性，所以應(yīng)直接稱含轉(zhuǎn)基因農(nóng)藥的植物為植物農(nóng)藥。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁專家的觀點(diǎn)：
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A不含農(nóng)藥性質(zhì)的轉(zhuǎn)基因植物不能稱為植物農(nóng)藥
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B含轉(zhuǎn)基因農(nóng)藥的植物應(yīng)作為農(nóng)藥登記，這說(shuō)明它是一種農(nóng)藥
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C將具有農(nóng)藥性的轉(zhuǎn)基因物質(zhì)轉(zhuǎn)移到新宿主上，農(nóng)藥性可能消失
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D如果將轉(zhuǎn)基因物質(zhì)與宿主分離，則分離后的轉(zhuǎn)基因植物不是植物農(nóng)藥
近年來(lái)，通過(guò)多項(xiàng)針對(duì)科研人員參與科普情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在重科研輕科普的現(xiàn)象，科研人員從事科普工作往往被某些圈內(nèi)人士看作不務(wù)正業(yè)、不思進(jìn)取，做科普反倒給學(xué)術(shù)形象的塑造帶來(lái)了“負(fù)面”效應(yīng)?？蒲腥藛T一旦缺席科普，非專業(yè)的“科普人士”就會(huì)嘩眾取寵，謠言就有了存在的空間，最終不利于科學(xué)事業(yè)本身的發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為，讓更多有熱情、有能力的科研人員投身科普，關(guān)鍵在于社會(huì)要形成科普與科研同等重要的共識(shí)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持該學(xué)者的觀點(diǎn)：
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A在中國(guó)創(chuàng)造成為時(shí)代強(qiáng)音的今天，社會(huì)和公眾需要越來(lái)越多的“網(wǎng)紅”科學(xué)家
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B把科研成果描述得讓社會(huì)和普通公眾能明白、看得懂，才是科研人員的真本事
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C科研人員被認(rèn)為是“科學(xué)傳播的第一發(fā)球員”，他們有責(zé)任培養(yǎng)更多的科學(xué)公民
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D在科研和人才考評(píng)體系中把科普納入考核范圍，可以促使科研人員挺直腰桿做科普
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